흥덕 고등학원

흥덕 고등학원
예를 들어 ‘문학 감상문’을 쓸 때는 감정 중심 글쓰기, ‘자연과학 문제’ 풀이 시에는 논리 분해 중심 전략을 사용하도록 스스로 지시하는 것이다. 이는 특히 일반동사 의문문처럼 기본 기초가 되는 영역에서 더 두드러지는데, “Did he go?”라는 문장을 읽는 순간 ‘내가 친구보다 느리지 않을까’ 하는 불안이 사고를 방해한다. 또한 하루 학습을 마칠 때는 작게라도 감사한 순간을 하나 떠올리며 “오늘 이렇게 공부할 수 있어서 감사해”라고 속삭인다. 흥덕 고등학원은 학습자는 틀렸던 문제를 다시 보면 같은 실수를 반복하는 경향을 관찰하고, 이를 방지하기 위해 부정대명사의 정확한 용법을 중심으로 한 심화 설명을 추가한다. 이때 공부 환경도 중요한데, 도서 공간과 학습 공간을 분리하면 책을 읽는 몰입과 문제 풀이의 집중이 서로 방해받지 않아 산만함이 크게 줄어듭니다. 과제 제출일을 놓치는 사고를 반복하지 않기 위해 월간 캘린더에 중요 날짜를 색상별로 표시하고, 3일 전부터 사전 준비를 시작하는 습관을 기르면 책임감 있는 태도가 뿌리내립니다. 흥덕 고등학원은 또한 문제 유형에 따라 독해 접근법을 달리하는 전략도 필요하다.